瑞典教师地位位居OECD倒数第三

人民网斯德哥尔摩6月26日电 据《瑞典日报》消息：根据OECD教师教学国际调查项目（TALIS）的最近报告指出，仅百分之五的瑞典教师认为该职业在瑞典的社会地位较高，并且将近一半参与调查的教师表示如果可以的话，他们将考虑其他职业，而不会从事教师行业。瑞典教育部部长比约克隆德对此表示并不吃惊，他认为这是二十年前执政党社会民党对教育改革——学校从中央管辖制改为地方管辖制的结果。

这份报告，针对教师的工作状态，对三十四个国家的超过十三万教师进行调查。而关于瑞典的结果并不让人乐观。其中关于教师如何理解社会对自己职业评价的问题，仅百分之五的教师认为该职业在瑞典具有较高的社会地位。这个数字让瑞典在三十四个国家列为倒数第三。

报告还指出，仅有百分之五十三的老师表示如果可以的话，他们还会再次选择从事教书育人的工作。

瑞典教育部长比约克隆德对媒体表示，他对这份报告结果并不吃惊，自从地方管辖学校制度实行后，教师的地位在二十至二十五年间不断下滑。尽管数字让人忧心，但是长久看来，这个状况还是可以改变的。近几年，申请师范专业的数字正在大幅度上涨，其中包括一些成绩优异的青年。

这份报告表征着瑞典学校令人失望的成绩和过低的教师工资。教育部长认为，提高教师工资是提高学校质量的至关重要的因素，同时也应该减轻教师行政工作。他对媒体称，教师地位必须提高，地方政府在关于教师工资方面有着不可推卸的责任。

此外，比约克隆德还提出全国统考将中央统一阅卷。这项改革将在最近几年实行。其它一些党派曾提出取消全国统考，但是教育部长并不赞同，他认为统考有自身的意义，问题在于阅卷的工作量过大，如果实行中央统一阅卷，既可以减轻教师的负担，又可以有力促进平等。

媒体称，教师工会主席思林对这次OECD教师教学国际调查项目的报告也不表示惊讶。瑞典教师的工资处于欧洲的底端，现在教师地位也降到欧洲的底端。她提出，人们不能忽视工资与社会地位之间的联系，我们国家的竞争力始于学校，始于教师。（王璐）