今年9月，桑托斯和其他20个孩子踏上了梦想中的中国之旅，大开眼界。回来后，桑托斯学习更加刻苦了，他默默给自己设定了一个目标：以后要去中国留学。

安德烈患有自闭症，总喜欢一个人呆着，但他对双语学校组织的各项文化活动很感兴趣，一开始远远旁观，之后也参与进来，并在一些手工制作环节中，展现了极强的动手能力。

一次，他做了一个中国剪纸送给妈妈，结果把妈妈感动哭了，因为这是她第一次收到儿子亲手做的礼物。如今，安德烈已经明显开朗起来，是校内汉语说得最好的孩子之一，还在当地的“汉语桥”中学生中文比赛中取得了不错的名次。

这些给了乔建珍极大的信心，有关中长期汉语教学规划的轮廓也逐渐清晰了起来。她计划为每个学生建立跨度为30年的个人档案，从青春期开始，跟踪他们的学习和职业发展情况，一直到他们45岁左右成为巴西社会的顶梁柱。届时，这些巴西人很可能会成为推进中巴关系向前发展的中坚力量。

在高中阶段引入全日制汉语教学只是第一步。乔建珍计划通过语言学习、文化活动等方式，培养巴西学生对汉语、中国文化的兴趣和热爱，初步建立起他们与中国的情感纽带。之后，乔建珍会为他们到中国留学提供便利条件，鼓励他们在中国修完本科、硕士和博士学位，或在中国开展与中巴交流相关的工作。

2014年，由于在推动中巴文化交流方面的杰出贡献，乔建珍获得了由巴西劳动部颁发的巴西五一劳动奖章。这是巴西历史上首次把该奖项颁发给外国人。

乔建珍坦言，她也会有感到疲倦的时候，尤其是想到家中生病的父母，想到替她操持家务的女儿，都会鼻子一酸，在无人处默默流泪。但看到巴西学生灿烂的笑容、期盼的眼神，她又会精神一振，继续投入到为中巴两国培养“文化使者”的事业中。

“接下来的30年，可能是我人生中最后一个30年。我希望能亲眼看着这一批巴西对华友好人士逐渐成长起来，成为推动两国友好交往的重要力量”。乔建珍眼中泛起泪光，神情无比坚定。（记者赵晖、肖春飞、申宏，新华国际客户端报道）

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