当学生的可能很烦老师经常安排小测验，不过，美国一项新研究显示，这样做有其科学道理。

　　塔夫茨大学让１２０名学生学习３０个配有图像的词汇，让一组学生学完后接受几次与学习内容相关的小测验，让另一组学生反复复习这些内容，但不参加小测验。

　　２４小时后，研究人员在事先没有通知的情况下，要求两组学生中的各一半在两名评委、３名同伴面前做即兴演讲并解答数学题，用摄像机拍摄他们演讲和答题的过程。

　　研究人员发现，参加小测验的那组学生中，受到演讲和答题压力的学生２０分钟后每人平均记住１１个词汇，比同伴多１个。而没有参加小测验的学生中，受到压力的学生每人平均记住７个词汇，比同伴少２个。

　　研究牵头人，心理学家艾安娜·托马斯说，人们受到压力时通常回忆信息的效果不佳，“我们首次证明，正确的学习方法，例如参加练习性测验，可以加强记忆，即便受到高压，也能唤起记忆。”

　　研究报告２５日发表于《科学》杂志。（欧飒）【新华社微特稿】

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