“笨学生”居然得了诺贝尔奖?--国际--人民网
人民网首页
人民网
人民网>>国际

“笨学生”居然得了诺贝尔奖?

2012年10月11日10:03    来源:工人日报     手机看新闻

  • 打印
  • 网摘
  • 纠错
  • 商城
  • 分享
  • 推荐
  •    
  • 字号

英国人约翰·格登刚刚因细胞研究获得2012年度诺贝尔医学奖。不过,英国《每日电讯报》10月8日爆料,格登在求学期间,曾被老师称为“笨得完全不应该学习自然科学”。一张成绩单是格登唯一装在框内摆放起来的东西,因为这让他想起一名中学老师对他的嘲讽,宣称他如果在大学选择自然科学专业,将“完全是一种浪费时间的做法”。(见10月9日《新闻晚报》)

“笨学生”却获得了顶尖级的科学成果,这个具有讽刺意味的事实告诉我们,孩子在求学时期的成绩差、特性独立、桀骜不驯、怪点子多甚至是挑战世俗等,真的不能被界定为不可救药、没有前途等。因为这种桀骜不驯和所谓的“差”更可能是一种思维活跃的表现,是一种潜在的强势智能。在未来的合适的环境中,这种能量有可能会迸发和璀璨展现,进而转化成一种卓越能力和超凡智慧。

遗憾的是,在我们这里,教育评价、教育观念、社会文化的“嫌贫爱富”几近疯狂,将“好学生”奉为上宾,进行不遗余力的挖掘,而那些成绩不够好,性情顽劣的“捣蛋”孩子,多会被学校贴上不可救药的标签,因为“差学生”总会影响班风学风和升学率。

我们总是过分强调成绩、升学率等等,而忽视了对“差学生”的最起码的尊重和平视。我们太强调整齐划一,而忽略了“差学生”的个性光彩;我们太强调管理省事,而牺牲了“差学生”的巨大潜能。尽管很多人都知道这其实就是一种“合法化的不负责任”,但他们仍继续冷落“差学生”,这是教育的悲哀。

值得庆幸的是,时下,有关部门已经注意到了这种冷落差生的倾向,开始纠偏,比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》特意强调“分类考试、综合评价、多元录取”的教育改革方向。再如,高教改革试点南方科技大学的录取标准将“记忆力、洞察力、注意力和想象力”纳入考试范畴。这些都是在强调一点:积极实施多元评价。

所以,我们学校的教务管理、班级管理以及整个教育文化,都要逐渐修正落伍观念,用欣赏的角度善待每一个孩子,用教育家情怀挖掘他们身上的巨大能量,让更多“差学生”也有机会和空间成长为如格登一样的佼佼者。

需要查看更多信息?请点击国际频道

要闻:

我海监船连续9天驶入钓鱼岛海域毗连区

美前副州长:若提交国际仲裁 钓鱼岛必属中国

朝鲜称美国在朝“命中打击圈”内

李明博向日前首相麻生否认曾要求天皇道歉

组图:二战后的日本艺妓照片

组图:日本上演新版《白毛女》

独家评论:

欧洲稳定机制全面启动(国际视点)

美国无权搞“有罪推定”(国际论坛)

美众院无端指控华为中兴“危害国家安全”

 

 

分享到:
(责任编辑:覃博雅、赵艳萍)

24小时排行|新闻频道留言热帖