这是在日本三省堂出版的世界史中，关于中国清朝的部分。

　　韩日两国跟中国的历史文化渊源颇深，这种印迹在韩日教科书中也有诸多反映。

　　韩日历史课本离不开中国

　　眼下，日本的初中历史课本有多种版本，出版社也不同。其中，清水书院出版的教材中有一节的标题是“日本与中国”，此外还有“日清战争（即甲午战争）”和“日中战争（即抗日战争）”。东京书籍是使用得比较广泛的版本，它的教材中也提到了甲午战争及抗日战争。不同的是，东京书籍出版的教材中明确使用了“日本侵略中国”的标题。此外，文教出版、日本书籍新社等也都使用了“日本侵略中国”作为一节的标题。在日本的教科书中，对于韩国与日本的历史也有所提及，但是内容和篇幅远远不及中国的。日本高中历史教材中的中国是在初中教材的基础上，更加详细叙述了日中两国的渊源。

　　一位26岁的日本女性告诉记者，她在中学的时候，就学习了中国从黄河文明到殷、周、秦、汉，最后到中华人民共和国成立的历史。在世界史教材中，她还大致学习了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。事实上，日本人确实对中国的历史情有独钟，不仅课本中的中国历史内容较多，书店中也常常摆着大量的中国历史书籍，常年销售势头良好。

　　在韩国的历史教科书中，有关中国的介绍比重相对较高。已经工作多年的朴德顺说：“我在高中时学习了很多中国的历史知识，当时虽然两国还没有建交，但中华人民共和国的历史也是学习内容。”高中刚刚毕业的李周炯也表示，中国史是亚洲史的重要部分，初中时简略地学习了中国史，高中时学习的内容更为详细，从黄河文明开始按照朝代，一直到2001年中国加入WTO。

　　中国古诗、成语等进入韩日课本

　　在日本高中的古典文学课本中还涉及了中国的很多古代典籍。如大修馆出版社的古典教材中有中国的《史记》，右文书院出版社的古典教材中收入了汉诗《春晓》、《黄鹤楼》、《春望》等11首。此外，还有21个成语故事和民间传说，像守株待兔、画龙点睛、狐假虎威，韩非子的“矛盾”、孟子的“五十步笑百步”等。《刻舟求剑》、《桃花源记》等也都被写入了日本的高中教材。

　　目前，正值日本私立高中的期末考试时期。庆应附属高中的一名男生正在拼命复习。他感到最难的就是“汉文”了，为了取得好成绩，他必须反复抄写、背诵《古文观止》。可以说，日本人进入高中后就能接触到非常纯正而系统的中国文化。

　　韩国的情况也跟日本基本类似。李周炯告诉记者：“李白、杜甫的古诗和老子、孔子、朱子的名言名句是教材中经常出现的内容。高二时，我还学习了鲁迅的《阿Q正传》，其中还有对鲁迅的详细介绍。”

　　汉字在韩日越来越普遍

　　有日本专家认为，“汉文既是古代中国语也是日语”。所以，自小学开始，日本人首先要学习和书写汉字。日本人把在元旦这一天书写汉字条幅的习惯称为“初书”。年轻人最常写的“初书”是“独立自尊”，老年人喜欢写“招德以福”等。汉字“初书”也是日本学校教育非常重要的一个环节。很多学校的小学生从入学起，几乎每到新年都要写一副“初书”，以表达对新一年的希望。小学生们一般都写下“元旦日出”或“汉字检定合格”等比较实际的目标。写完之后，学校还要对学生们的“初书”进行评比，并在校内展出。

　　日本文部省公布的最新统计显示，日本初高中学生的中文热有增无减。统计表明，开设汉语的初高中学校正在急剧增加，截至今年5月1日，日本全国共有553所高中、14所初中开设了中文课程，这个数字是10年前的2.9倍。以前，学习中文的日本人多为社会人，其次是大学生，而现在中文已经作为一个学科，走进了初高中生的课堂。这表明日本的学校教学中，中国的比重越来越大。

　　汉字为韩国长期借用，韩国文物古迹中必有汉字的影子，现代韩国语中也留下了大量的“汉字词”，在语言上两国同属汉字文化圈。但1948年大韩民国建国之后，汉字渐受排斥，从大量使用到混用、兼用，最终从1970年起韩国小学、中学教科书中的汉字被全部取消。其后果是没有接受汉字教育的人，常常受到语言歧义的影响，有些人甚至连自己的汉字姓名都写不出来。因此，金大中政府时期，韩国官方又恢复了已消失多年的汉字教育和汉字标志。

　　目前，韩国高中生需选修第二外语，越来越多的人选修汉语，人数已经超过了学日语的。为了使学生掌握1800个常用汉字，韩国的初高中共开设两学年的汉字课。在教科书中，也开始混用汉字。有一本韩汉文双语混用教科书，因为将汉字教育融入课本学习而大受欢迎，该教科书中的中国印迹随处可见。如小学一年级第20课《东南西北》中，“东南西北”和“四方”均以繁体汉字出现。很多课文题目也都是汉字，如《安重根义士》、《外家宅》（外婆家）等，《乌龟和兔子》与中国的《龟兔赛跑》别无两样。三年级的学生开始学习《牛郎和织女》，虽然故事情节上与中国的有些差别，但其中也有“银河阻隔、鹊桥相会”等内容。三年级下学期第2课是《汉字的音与训》，其中写道：“很久以前，我们祖先就开始学习千字文和汉字了———学习了汉字对理解汉字词的意义有很大帮助。”到了小学六年级，有一篇题为《孔子》的课文，以“苛政猛于虎也”开篇，之后详细介绍了孔子的生平事迹和学说主张。

　　可以看出，尽管目前日中关系出现了一些问题，日本右翼势力还极力推广美化侵略的教科书，但是日本教学中的中国热并没有减退。而韩国教科书中的中国印迹虽然较多，但大多停留在汉字和古代，现代和当代中国的比重极小。希望韩中两国交流的增多能弥补这一不足。▲

　　<<环球时报>>　2005年11月30日 第二十二版



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